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郦波语文启蒙课 一年级上册读后感10篇
2020-01-26

知了能不顾一切,破茧而出,在树上哼着它最喜欢的歌,这,就是知了的人生;软弱的小草能悍然不顾,钻出土地,在草地上晒着它最温暖的太阳,这,是小草的人生;单单纯纯的小屁孩儿,却发愤图强,在学校里看着他最爱的书本。

在这微风徐徐、阳光普照大地的季节里,我的小学生活快要结束了,因为我要――毕业了。

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我们的人生里,似乎有些茶加盐的味道,茶的暗淡清香碰上了盐,就好比是我们人类的第一阶段,启蒙路上必然会有几位启蒙老师陪伴你成长,给你鼓励,给你关心。我今年12岁,读六年级,马上就要升入中学,告别小学六年时光,可我并不觉得小学已结束,至少我带走了六年的知识,那些老师都对我们抱有很大的希望,都希望他们传授给我们的知识能一生怀念,我知道它们并不是因为工资,而是希望我们能有一个好的未来,他们教我们-----视金钱如粪土,不能只顾眼前利益而祸害他人,理所当然,我们也希望有一个绚丽多彩的未来。

 快要毕业了,我最舍不得的便是他们――老师、同学和校园。校园,是六年前的向导;老师,是我们人生的启迪;同学,是我们不离不弃的朋友……要毕业了,是多么的不舍啊!

《郦波语文启蒙课 一年级上册》是一本由郦波著作,上海教育出版社出版的平装图书,本书定价:29.8,页数:2018-4,特精心从网络上整理的一些读者的读后感,希望对大家能有帮助。

小学六年级,我认识了一位特别的语文老师:她有一双眉开眼笑的眼睛,秀丽的长发,还有莺声燕语的声音,看起来非常和蔼可亲。不,这都不是特别的地方,每在一个班都有几个差生,老师也是没办法所以只好放弃,随他们怎么玩,可是这位老师不同,哪怕这位学生再差两岁总会用心灵鸡汤去鼓励他们,让他们有巨大的信心,缩小害怕的心灵。我们班的平均分,后百分之二十,优秀率等等是远远超过别的班级,因为什么?没错,因为我们有一位无微不至的老师。他希望每一个学生都有一个前程似锦、朝气蓬勃的未来。

在毕业之前,我想做好以下几点:

《郦波语文启蒙课 一年级上册》读后感:好的语文教材长什么样?

正如杜甫所说:“随风潜入夜,润物细无声。”赞扬了那些启蒙老师们无私奉献、默默无闻的品质。破茧的知了,转出土地的草,发愤图强的孩子,享受着自己应该拼搏的启蒙路。

1.和同学不吵不闹。以前我和同学,为了一点鸡毛蒜皮的小事儿而争吵不已;为了书本的事儿,我和他们打的不容任何人的阻拦;为了吃饭的事儿,我和他们吵得热火朝天,似乎记不住所有人的劝告……但今天,快要毕业了,我决定在以后的日子里、在怒火燃烧时我要学会忍耐;在争辩物品时,我要学会退让……我希望通过我的忍耐和退让,会让我和同学们:友谊长存!2.关心、帮助学习困难的同学。在以前的日子里,我最讨厌的便是:同学们向我请教问题。因为我觉得我毕竟是学生,知识的拥有终将是有限的,而老师不同,老师有丰富的知识涵养,有大量的文化题材……总之,学生就算学习再好,也终将比不过老师。可是今天的我,想明白了:无论哪一个同学向我请教问题,我都应该尽我最大的努力去帮助他,即使我不会,也应该和他探讨问题,只有那样,我才能将我的知识巩固,将同学的问题解决。正所谓“助人为乐”!

(何郁 北京市朝阳区教研中心语文教研员、北京市语文特级教师)

3.保护环境,珍惜校园的一草一木。以前是我不懂事,一有气就喜欢在小草坪上蹦跳,发泄自己内心所有的憎恨……可是今天,我明白了:校园,是六年前,我背着书包跨进学校的大门,在这里我感受到了家的温暖,家的幸福,而我却随意践踏它。现在的我多想在提示牌上写一句“怜草,误踏”。

有幸参加过几种语文教材编写,对编写教材的甘苦,略知一二。说实话,要编写一套好教材不容易,众人千口,性情各异,口味难调;更何况语文教材要体现国家意志,要落实国家教育方针,要渗透学科核心素养理念,要体现语文学科规律,要让教师爱教,学生爱学,着实不易。但尽管这样说,我们也丝毫不能降低对语文教材的期望,仍然要求语文教材要尽善尽美,要成为我们想要的那个样子,因为作为指挥棒的教材,作用实在是太大了!这就像我们对待高考命题的要求一样。所以,我们有时候对教材提出一些意见和批评,甚至意见和批评尖锐一些,我想也是应该而必要的。我甚至建议国家教育部门应专门设置这样的交流平台,既广泛征集来自教学一线的意见和呼声,也积极向广大教师宣讲教材的编写理念,使国家的教育意志和学科核心素养理念,能顺利落地,能有效地转化为师生的学习行为。

4.好好学习。小学毕业,是我人生第一个转折点,踏入这个转折点,就是为人生旅程建上了一个保护层。把自己的知识加上一个坚韧的墙壁,自己去锲而不舍的学习。为学校争得荣誉,为老师挣得骄傲,为家人挣得温暖,为自己,去开创美好的未来!

那么,好的语文教材长什么样呢?下面说说我作为一个一线教师的一些朴素的想法和期望。

       ……

首先,语文教材必须体现国家意志,因为语文教育承担着树魂立根的任务,承担着文化理解和传承的使命。我们都知道,在党的十八大报告中,国家第一次把“立德树人”作为教育的根本任务明确地提了出来,在十九大报告中,国家再一次明确指出,“要全面贯彻党的教育方针,落实立德树人根本任务”,这就从顶层设计上明确了国家意志。具体到语文学科,就是要从语文教育的角度,落实好“立德树人”的根本任务。2017版高中语文课标说,“普通高中语文课程,应使全体学生在义务教育的基础上,进一步提高语文素养,形成良好的思想道德修养和科学人文修养,为终身学习和全面而有个性的发展奠定基础。”看,说得何等清楚!通过语文学习,要让学生“形成良好的思想道德修养和科学人文修养,为终身学习和全面而有个性的发展奠定基础”。这就是我们语文学科的顶层设计,教材编写也应遵循这个总原则。

 毕业,一个看似简单而又平凡的词语,却给每一个六年级的朝阳学子一颗不平凡的心。在这六年里,感谢老师的照拂,感谢同学们的帮助,感谢家人锲而不舍的鼓励,感谢所有的老师、朋友和同学。正所谓“相聚一场是缘分,惜缘”。

其次,好的语文教材必须引导学生树立文化自信,学好自己的母语。这实际上也是国家意志的体现。2017年开始使用的部编本语文教材在这方面做出了有益的探索。第一,加大古诗文比例,使古诗文的学习成为语文教育的重中之重,这深刻体现了对母语的尊重,体现了复兴中华民族优秀文化的紧迫感。如小学古诗文总数增加了55篇,增幅高达80%,总计124篇,占到了全部课文的30%。初中古诗文总篇数增加到124篇,占全部课文的51.7%。古诗文在教材中占有这样的比例,于百年新语文教育历史,还是第一次。第二,增加了革命传统篇目,明确了先进文化的方向。如小学安排鲁迅作品2篇,初中安排7篇,小学安排革命传统篇目40篇,初中安排30篇,这体现了对先进文化和现代文化的追求与坚持。

这是符合语文教育的根本任务的。2017版高中语文课标说,“祖国语文是中华儿女的精神家园,语文课程对继承和弘扬中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化,培养文化自信。推动文化的创新发展,具有不可替代的优势。”所以语文教材要自觉承担起培育优秀文化家园、发挥语文课程育人的功能,培养学生的文化自信。这一点,部编本语文教材做得非常好。

第三,好的语文教材必须尊重语文学科规律,能有效引导师生有方法地学习。部编本教材按主题组元编选课文,落实“培养社会主义核心价值观”目标,又按语文学科必备的学习品格和关键能力组编语言知识和写作板块,这体现了知识学习的回归,切实探索了语文学习的方法和经验。在具体篇目解读上,我积极推荐上海教育出版社推出的《郦波语文启蒙课》。这套书确有语文启蒙的味道。它虽然是对部编本每一篇课文的通俗易懂的解读,但实际上,郦波先生用自己深厚的学养和自然亲切的解读方式,告诉了我们应该怎样读好课文。这套书体现了钱钟书先生所谓的“打通”,既打通读和写的通道,又打通古和今的壁垒,还打通中和外的暗道。每一篇解读,都纵横捭阖,既言简意赅,又融会贯通,非常适合自读自学。

《郦波语文启蒙课 一年级上册》读后感:一套学生语文启蒙的好读本

(孙双金 南京市北京东路小学校长 著名语文特级教师)

国家统编教科书吸纳语文课程改革的优秀成果,沉淀课程改革的先进理念和成功经验,注重培养学生的创新精神和实践能力,积极倡导自主、合作、探究的学习方式,加强语言文字运用,加强语文和生活的联系,致力于构建开放、富有活力的教科书体系,全面提高学生的语文素养。新的教科书具有以下特点:自然地渗透社会主义核心价值观;保护学生天性,做好幼小衔接;全面夯实基础;重视语言文字运用,紧密联系生活实践;倡导大量阅读,加强课内外沟通;引导发现,鼓励探究,倡导自主学习;体现弹性,增加适应性。

近期出版的《郦波语文启蒙课》就是一套极富特色的学生语文启蒙好读本。它与国家统编新教材相配套,突出培养学生的感知能力、思考能力、表达能力和审美能力,用郦波老师的话说:“与课堂教学不同的是,我希望在这套书中从一个新的角度来读;从审美的角度、思维的角度、发现的角度来读,让语文变得更加生动有趣,从而激发孩子们内心的领悟力,提升孩子们的语文能力与母语素养。”

通观《郦波语文启蒙课》,可以看出这是一套极富特色的丛书,它的鲜明特点表现在:

第一,它与统编新教材紧密配套。

譬如一年级上学期,安排了开学第一课“我上学了”,然后是第一单元识字单元,第二、三单元汉语拼音单元,第四单元课文单元,第五单元又是识字单元,第六、七、八单元均为课文单元。《郦波语文启蒙课》结合每一课安排相对应的启蒙讲解内容。有的是一讲对应一课,也有的是两讲对应一课。如“识字”第一课“天地人”郦老师就安排了两讲:第二讲“天地人——伟大的创世纪”,第三讲“你我他——一起幸福生活,一起奔向未来”。一年级上学期教材编排了八个单元37堂课,郦老师就对应教材安排了四十讲。这样和教材一一对应,有利于学生学好教材,用好教材,也有利于老师和家长帮助孩子拓展教材丰富语文素养。

第二,它有自己独特的逻辑体系。

翻开这套丛书可以发现,本书每一讲会分成几个板块,首先是用微信扫一扫“和郦波老师一起读”,马上就能听到郦老师充满魅力的范读。然后是“郦老师开讲啦”或者是“郦老师教识字”,对文本作精要的讲解。接着是“启蒙小故事”,精选和课文有关的启迪智慧的小故事。或者是“文化小知识”“跟郦老师学古诗”,提供和课文相关的语文知识、历代名诗,丰富孩子的文化素养,增加传统诗文的经典诵读,练好学生语文童子功。最后是“想一想,练一练”,用中国历史上名人学习语文的好方法或有趣味、能启智的语文小练习去开启学生的心智,达到于无声处,“随风潜入夜,润物细无声”的教化效果。

第三,它充满了思想、文化、审美启蒙的色彩。

“蒙”字上面是个草字头,代表草木遮蔽,中间是帽子,帽子下面是个“豕”字,代表“猪”的意思。“蒙”字就是把帽子套在猪的头上,并且把它放在草丛里,这样一来猪就什么也看不见了。

启蒙,就是摘掉猪头上的帽子,拨开遮挡猪视线的草丛,让猪能发现周围世界、感知周围世界的过程。引伸开去讲,启蒙的过程就是在老师的引导下,学生发现的过程,解放的过程,去蔽的过程。